特殊教育承载着培养残疾儿童少年等特殊群体的重任，培育着实现残疾儿童少年成长、成才的希望。

让“折翼”天使插上隐形翅膀——我市特殊教育工作掠影

让“折翼”天使插上隐形翅膀

——我市特殊教育工作掠影

　　□本报记者 郝梦瑶 赵理娜

　　特殊教育承载着培养残疾儿童少年等特殊群体的重任，培育着实现残疾儿童少年成长、成才的希望。

　　近年来，我市持续加大对特殊教育的资金投入力度，推动了适龄残疾儿童少年九年义务教育入学率逐年提升，三类残疾儿童少年学前教育和高中阶段教育需求逐步得到满足，融合教育比例明显提高，更多残疾儿童走进学校、走进课堂，自尊、自信、自立、自强，与普通孩子一样，学习知识，增长技能，全面发展。

送教上门 帮助重度残障孩子实现求知梦

　　“我们来切土豆，土豆、土豆、土豆片。

”“看我手里的铅笔，哪个长哪个短？”……

　　4月17日，市特殊教育中心学校的老师带着精心准备的教具来到市福利院集体送教，耐心地教授孩子们手指操以及语文、数学等学科知识。

　　“每个孩子都有学习的权利。”课间休息时，市特殊教育中心学校教师王丽霞告诉记者，“送教上门”是为无法来校学习的重度残障孩子“量身定做”的学习方式，在孩子就近学校建立学籍，并针对每一个孩子的情况制定个性化教育方案以及详细的送教工作计划。“我们采取‘一对一’‘多对一’等方式对他们进行养成教育、知识教授、康复训练和心理辅导，让他们与正常孩子一样享受到学习的乐趣。

”王丽霞说。

　　近年来，我市持续推进教育公平，不断提升特殊教育发展水平，在各县成立残疾人教育专家委员会，并在每年秋季学期开学前，组织专家对年度适龄儿童少年进行逐户逐人评估。同时，根据实际情况，分别做出随班就读、特校就读、送教上门等三类安置办法。

截至去年底，全市适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到100%。

“两头”延伸 满足学前、高中阶段教育需求

　　推动残疾儿童少年教育向学前、高中阶段“两头”延伸，是我市特殊教育的一大特色。

　　4月15日，记者在市特殊教育中心学校看到，职业高中班的孩子们在老师的指导下，学习缝衣服、整理床铺、制作发卡、刺绣等专业技能。

“根据教学、康复和职业技能培训“三位一体”的办学思路，我们在职业高中班增加了手工制作、烹饪、家政服务、高平刺绣、发卡加工和玉雕加工等职业教育课程。”市特殊教育中心校长蔡泽光说，学校根据实际教学情况及残疾学生的特点，开发了适合残疾学生生活、就业需要的校本教材；在实习就业上，积极联系对口校企合作单位，并通过指导、比赛等形式逐步达到企业要求，从而拓宽学生们的就业渠道，目前实现了盲班孩子100%就业率。

　　高中阶段的职业教育为残疾学生架起了就业的桥梁。2014年9月，我市依托市特殊教育中心学校开设了职业高中部，面向全市招收智障和听障学生。

经过几年发展，逐步形成了“以关注学生全面发展，培养学生一专多能，使其能够适应生活，融入社会，实现自身价值，成为对社会有用之才”的高中阶段育人目标。为了填补学前阶段特殊幼儿园的空白，市康复医院设立特殊教育幼儿园，为残疾幼儿提供了早期发现诊断、早期治疗、早期康复教育等多种形式服务。

　　特殊教育“两头”延伸让越来越多的残疾儿童、青少年的身影出现在各学校的校园中，在完整的教育体系中找到了适合自己的教育方式，实现求学梦、发展梦。

教研教改 促进教师专业化成长

　　市特殊教育中心学校坚持课题引领，加强个别化教育，实行多元评价，开发了不同类别学生的潜能，使学生得到了发展；高平市特殊教育学校积极开展“医教结合”探索，将康复师、专业教练请进学校，切实提高残疾学生康复和体育锻炼水平；阳城县特教学校用科研引领课堂，扎实开展课题研究，形成了课堂教学游戏化模式和教育康复的游戏策略……

　　近年来，我市各级特殊教育学校持续推进特殊教育课程教学改革，坚持实用性、人文性、适应性和实践性原则，向学生普及文化教育的同时，严格落实三类特殊教育学校义务教育课程标准，积极组织开展专题培训，准确把握课程标准的新理念、新思想和新要求。同时，积极开展教研工作，按期开展晋城、阳泉、长治三地大教研活动，不定期开展市县两级特教教研活动，促进教育教学工作提升。

　　在特殊教育教师队伍建设方面，市、县两级教育部门积极落实“引才计划”有关政策措施，加强特殊教育专业教师招聘力度，将特殊教育师资培训纳入教师继续教育规划并优先支持。同时，国培计划、省、市级培训涵盖特教学校校长及专职教师，进一步提升了特教教师队伍专业素质，为更多等待“起飞”的天使们充实“导航”力量。

　　特殊教育是促进残疾儿童少年全面发展、帮助他们更好融入社会的基本途径。

随着这份“特殊的爱”不断充实，更多“折翼”天使将翱翔四方，拥有更美好的未来。

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